【环球中文网 www.cbeiji.com讯】最新的COU数据显示，高中生的典型入学平均分在85.4%至92.9%之间。
玛雅·达克沃斯-皮尔金顿是罗斯代尔高地艺术学校的一名12年级学生。安大略省大学理事会的数据显示，过去15年来，安大略省高中毕业生进入大学的平均分数一直在上升。 （玛雅·达克沃斯-皮尔金顿供稿）
玛雅·达克沃斯-皮尔金顿一月份的前两周都埋头苦读。
直到提交了最终的高级函数考试卷，这位罗斯代尔高地艺术学校的高年级学生才意识到自己在学习上投入了多少时间和精力。
她通过短信解释说：“人们现在面临的压力比以往任何时候都大。他们睡眠不好，吃得不好，也没有休闲时间。”
达克沃斯-皮尔金顿说，她参加考试时的平均成绩是96分。她是一名同伴辅导员，一个领导力俱乐部的联合主席，校报的编辑，以及学校音乐剧项目的制作负责人。
尽管如此，她还是不确定自己能否被心仪的大学专业录取。
她的经历反映在一个趋势中，即进入大学的12年级学生的平均入学成绩持续上升。根据加拿大广播公司新闻部对安大略省大学理事会（COU）数据的分析，这一趋势已经持续了15年。
这一趋势可以追溯到2006年。根据加拿大大学理事会（COU）2021年的最新数据，大多数大学的高中生入学平均分在85.4%至92.9%之间。加拿大广播公司新闻（CBC News）此前对2017年的分析显示，当年的入学平均分在82.2%至90.4%之间。
这些数字生动地描绘了目前该省应届毕业生面临的困境：大学招生工作正在加紧进行，教育专家呼吁对高中评分制度和大学招生程序进行全面改革。
成绩膨胀
据渥太华大学教育领导、政策和项目评估助理教授 Sachin Maharaj 称，不仅仅是更高的分数被授予了更多的学生，他专门研究成绩膨胀问题。
马哈拉杰表示，高中的成绩往往集中在两个不同的两端：一端是及格分数线（50%）附近，另一端是A+等级。
“教师们面临着越来越大的压力，他们要么帮助学生学习更多知识，要么人为地提高学生的成绩，使他们超过及格分数线，从而获得学分，以此来让学生通过考试，”马哈拉杰说。
“整个体系中的所有激励措施都是为了鼓励教师这样做。”
评分系统是一场“军备竞赛”
马哈拉杰表示，在评分体系的另一端，学校有动机给出高分，这样他们就可以报告说他们的学生正在进入享有盛誉的项目。
“这实际上是一场没有退路的军备竞赛，”马哈拉杰说。“如果有人在这样做，而你不也这样做，最终只会伤害你自己和你的学生。”
但这也加剧了焦虑情绪，数百名毕业生在网上论坛上表达了他们的压力。
“除了 1 门先修课之外，其他所有科目都是 90 分——我完了吗？”一位 Reddit 用户本月早些时候在 r/OntarioGrade12s 小组中发帖写道。
“我根本没法好好享受这个假期，因为我申请的大部分项目都要求80多分，有些甚至要求90多分。我一年的平均分一直在83到86分之间波动。所以（现在），我晚上都睡不好觉。”这是寒假期间另一篇帖子的内容。
资深教育顾问兼 Horizon 教育咨询公司所有者莫妮卡·费伦茨表示，在过去几年的执业过程中，她越来越频繁地遇到学生的这种压力。
“很多学生想重修课程以提高平均分，”她说。“其中一个选择是在网上或暑期补习，因为他们觉得自己可以做得更好。”
费伦茨说，她还注意到一些学生的家长，甚至有七年级的学生的家长打电话来询问他们的孩子如何才能进入竞争激烈的大学预科课程。
“他们会问，‘我现在需要做什么才能考上医学院？’这真是个全新的现象，”她说。
系统“功能失调”
大学理事会的最新数据显示，2020 年至 2021 年间，高中毕业生进入大学的平均成绩达到 95% 或以上的学生人数大幅增加。
对于像安大略艺术设计学院（OCAD University）和多伦多都市大学（Toronto Metropolitan University）这样的学校来说，同期拥有如此高平均分的学生人数增加了一倍多。仅在2021年，滑铁卢大学和麦克马斯特大学录取的12年级学生中，几乎有一半的平均分达到或超过95%。
这些数据与费伦茨在实践中观察到的情况相符。她说，成绩膨胀现象已经持续多年，但在新冠疫情期间变得尤为突出。
费伦茨说，这种情况已经变得非常明显，现在她的一些学生考虑先上大学，这样他们就可以以成年学生的身份，凭借高等教育成绩单申请大学——那里的录取标准有所不同。
“这套体系已经失灵了，”费伦茨说。“成绩膨胀的问题还会继续下去，我不知道最终谁来制止这种现象。”
安大略省高等院校、研究卓越与安全厅在一份声明中表示，政府目前正就招生事宜与各院校、学生和利益相关者进行磋商，这是其《支持学生和儿童法案》的一部分。该厅表示，该法案将于2025年通过，要求公立学院和大学制定择优录取政策，并公开招生流程。
加拿大广播公司新闻部也联系了教育部，询问有关成绩膨胀的问题。教育部在一份书面声明中表示，其评分政策“是基于学生达到省级课程标准的证据”。
马哈拉杰表示，招生过程需要更加透明，以便学生在申请时能够设定合理的期望，但这并不是唯一的解决办法。
“我认为，如果这种趋势继续朝着这个方向发展，最终我们将看到大学招生采用标准化评估方法，”他说。
费伦茨表示，解决这个问题的责任应该在于大学。
“近 50 年来，招生流程一直没有改变，也没有发展演变，”她说。
“过去，父母都希望自己的孩子能上和自己一样的大学——他们的母校。现在这种情况已经不复存在了……关键不在于我要去哪里，而在于谁会录取我。”
